Durant tot aquest temps heu pogut seguir el procés realitzat i totes les activitats realitzades, també diverses opinions i aportacions personals de les sessions.

Ha sigut un semestre intens on hem après diverses activitats relacionades amb la tecnologia que es poden realitzar a l’aula (com la webquest), formes de presentació (power point, transparències…), hem realitzat moltes exposicions orals, que ens han permès desenvolupar la nostra capacitat d’expressió en públic, la qual és molt important, ja que constantment ens enfrontarem a grups de gent i haurem de controlar la nostra exposició, la qual ha de ser adequada a la situació i oients. Hem realitzat diverses activitats, que en un principi semblarien més formals, d’una forma creativa, sense oblidar els objectius inicials; i moltes altres activitats que he anat explicant al llarg d’aquest semestre i que han fet que aprenguem noves coses que segurament no estaven previstes (objectius emergents, els quals són igual d’enriquidors dels ja establerts des de l’inici de curs).

Pel que fa a la realització d’aquest blog, personalment crec que ha estat una experiència on podem trobar aspectes positius i negatius. Per una part, ens ha portat molt de temps, ja que de cada sessió hem realitzat una entrada, hem fet entrades especials explicant més detalladament certes activitats i altres, per tant ens ha suposat esforç i temps. Però, per una altra part, hem conegut una nova eina relacionada amb les noves tecnologies on podem escriure i reflexionar sobre diversos temes i que altres persones puguin opinar, llegir i servir de guia, sobre el que tracta el blog en qüestió. També ens ha ajudat a reflexionar sobre les diverses sessions realitzades durant el curs, obligant-nos i ajudant-nos a aprofundir més en els continguts. Així l’hem trobat un sentit nou, que al principi de curs no teníem, de l’assignatura, ja que d’aquesta manera no s’ha cenyit a allò estrictament tecnològic, sinó que ens ha deixat espai per expressar-nos.

Així podrem sabrem compartir i crear blogs en un futur, podrem compartir informació amb altres, donar a conèixer activitats o fer-ne diversos usos.

Per tant, en aquest cas sembla, que encara que hagi sigut un gran esforç, ens ha estat útil i profitós.

En conclusió, he de dir que l’assignatura m’ha sorprès, ja que el que en un principi potser semblava que serien molts treballs sobre tecnologia, a resultat el contrari, ens ha permès desenvolupar diversos temes mitjançant la tecnologia i el treball en grup, el qual ens ha ajudat a conèixer diversos punts de vista dels companys molt bons que ens han aportat molts coneixements i una ajuda i recolzament constant.

Personalment estic satisfeta amb el treball que hem realitzat tots a nivell individual i sobretot, i el més important, a nivell grupal, ja que hem après molt mitjançant les experiències dels altres.

Amics i seguidors d’aquest blog això s’acaba, però tot allò que hem après durant aquest semestre, aquest record, quedarà a les vostres i les nostres ments. Esperem que les pràctiques realitzades ens siguin útils i puguem dur-les a terme en un futur.

Fins aviat!!!!

Aquestes exposicions han sigut molt enriquidores, ja que ens han permès veure diverses formes d’expressar-se i quina seria la més adequada davant dels pares.

Tots els grups hem realitzat una crida als pares a vigilar més als fills, és a dir, que es sentint recolzats, ajudar-los a seleccionar determinada informació, estris, mitjans de comunicació,… per tant el que volíem majoritàriament amb les nostres exposicions era que l’atenció dels pares respecte als fills augmentés, ja que en la societat actual moltes vegades aquest paper el deixem en mans dels mitjans de comunicació i no controlem si l’educació que reben d’aquests és bona.

Durant aquestes sessions es van tractar temes com les biblioteques, diversos dibuixos animats, programacions de canals de televisió, les imatges, els telèfons mòbils i molts altres temes d’actualitat molt interessants.

Vam poder observar i sorprendre’ns dels aspectes positius i negatius que tenen els diversos temes, ja que moltes vegades ens quedem només amb una part. Vam veure que un ús racional i equilibrat entre els dos aspectes (negatius i positius) pot ser beneficiós per a tots.

Pel que fa a les exposicions van haver-hi de diversos tipus, unes que implicaven més participació dels pares i altres més formals. Crec que moltes vegades segons la resposta del públic a qui va dirigit (en aquest cas pares i mares) pots combinar i destacar més la participació dels oients.

Un aspecte que hauríem de tenir en compte també és el factor temps, ja que en aquest cas era molt reduït, per tant, hem de saber resumir i centrar-nos en les idees principals i aquelles que volem que arribin d’una manera més profunda als assistents.

La realització del tríptic va ser molt útil, ja que permetia seguir millor les exposicions i poder-te “emportar” les idees principals de la conferència a cas.

En conclusió, crec que la realització d’aquesta última activitat ha sigut positiva, ja que ens hem enfrontat a una situació que haurem de viure molts cops en un futur.

fitxa-14-20.doc

fitxa-7-13.doc 

Power point

triptic.doc

En aquesta darrera activitat ens hem hagut de posar-nos a la pell d’un mestre, ja que hem hagut de realitzat una conferència sobre un tema, en el nostre cas les biblioteques a l’escola, que hauríem de realitzar davant dels pares dels nostres alumnes.

Aquesta activitat ha sigut molt profitosa, ja que en un futur ens haurem de exposar molts cops a aquesta situació.

Per a la realització d’aquesta hem realitzat un tríptic on hem explicat la nostra conferència, exposant els punts clau i convertint-lo en una petita guia per si es perdessin en l’explicació.

En el nostre cas hem parlat sobre les biblioteques a l’escola i dins l’aula. El nostre grup no havia tractat gaire aquest tema i la veritat ens ha sorprès la quantitat d’informació que podem trobar i el fet que aquest tipus de biblioteques s’intenten promoure des de fa anys.

En el document que adjunto hem fet un petit resum sobre aquestes biblioteques i la proposta que faríem per tal d’apropar-les més als alumnes d’una forma dinàmica, on es sentissin integrats i d’aquesta forma també aconseguíssim que els agradés més la lectura.

Crec que ha estat una activitat molt interessant on hem après conceptes nous que desconeixíem, formes de presentació dirigides a un públic (els pares) i com motivar la nostra proposta.

Aquest treball ens a ajudat a tenir una visió més amplia d’aquests dos tipus de biblioteca. Hem fet una recerca profunda de la història d’aquestes i hem vist com durant bastant anys s’han fet propostes per tal de fomentar la seva incorporació en els centres educatius, però com la majoria de vegades no s’han dut a terme. No ha sigut fins a la proclamació de la democràcia que han començat a tenir veritablement importància. Ens hem proposat intentar que siguin motivadores per tal que els nens no tinguin una visió negativa d’aquestes. Per dur a terme això hem creat diverses activitats i propostes en les quals impliquem als mestres i pares.

Així hem realitzat un treball en equip de recerca mitjançant el qual hem proposat diversos punts de vista i hem vist quins serien més factibles. Mitjançant tota aquesta informació recopilada, mitjançant llibres i webs, hem realitzat un tríptic per tal d’aclarir la nostra proposta als pares que escoltarien la xerrada.

fitxa-17-23des.doc 

fitxa-10-16des.doc

En total és una llista d’una trentena d’artistes espanyols amb què podem entrenar-nos en companyia dels nostres amics. Amb una llista tan llarga de cançons segur que n’hi ha per a tots el gustos. Si voleu podeu muntar un festival de la cançó a la sala d’estar de casa vostra. De jocs de SingStar se n’han venut més de 6 milions de còpies a tot Europa i més de 900.000 còpies a Espanya.

Com a futursnmestres de música creiem que aquest joc el podríem aplicar de manera lúdica a la classe, per tal de fer més fàcil i divertit l’aprenentatge a assolir.

Mitjançant aquest joc estudiem la interpretació artística, aquest inclou la veu cantada, el rítme i fins i tot en algunes ocasions la dansa.

En el que més es centra, seria en la veu cantada, ja que no es pot cantar de qualsevol manera, sinó que s’ha d’afinar. Per aprendre aquest concepte, amb els nens podríem cantar desafinant i després afinant, és a dir, a través de l’error.

El ritme té un paper important, ja que al cantar, un ha d’interpretar correctament els aspectes rítmics de la cançó. El joc, ajuda a seguir aquest ritme mitjançant les lletres que es van acolorint.

Amb aquest joc es desenvolupen diferents valors. Trobem que hi ha una motivació cap a l’autosuperació i l’aprenentatge a través de l’error. Podem donar-li un toc socialitzador amb la cooperació entre els diferents companys i la imitació per tal de passar-s’ho bé i el joc en grup.

En conclusió pensem que és un vídeojoc que ens podria servir com a eina d’aprenentatge a l’aula. El trobem interessant per desenvolupar la cançó que és un dels temes principals del currículum de primària. Introduint aquest videojoc amb els nens, els pot motivar introduint-los en un món fantàstic fent un símil amb els cantants famosos. Té gran atractiu audiovisiual perquè estimula mitjançant la música i es complementa amb impacte visual de colors vius i canviants, té un objectiu final aconseguir: ser un/a “sing star”.

3-9des.doc 

Amb l’anàlisi d’aquesta web ens a permès veure diferents tipus de webs educatives i valorar els aspectes positius i negatius que trobem en aquestes. Ens hem fixat com estan estructurades, a qui van destinades i els continguts que tenen.

fitxa-26-2nov-des.doc

En aquesta activitat hem hagut de realitzar una webquest. El nostre l’ha enfocat des del punt de vista de diverses danses tradicionals. Hem escollit 5 regions: País Basc, Galícia, Sevilla, Illes Balears i Aragó. De les quals els alumnes hauran d’ escollir una i dur a terme les activitats proposades.

Un dels aspectes importants que ha de tenir una webquest és el caràcter motivador, per tal d’aconseguir això l’hem desenvolupat en forma d’un viatge que hauran d’emprendre als alumnes.

Hauran de fer diverses activitats relacionades amb el currículum escolar, d’aquesta manera podran aprendre diversos conceptes i aprofundir millor en aspectes de la assignatura d’una forma dinàmica i amena.

Així a les activitats hem inclòs una on la família pren un paper important on hauran d’acompanyar als fills a la casa oficial de la regió tractada (hem de tenir en compte que la webquest està destinada a nens de l’últim cicle de primària) on hauràn buscar informació sobre diversos aspectes descrits. També hem inclòs la recerca per internet, els hem facilitat diverses pàgines en les quals es poden basar o buscar altres noves.

Hem cregut que mitjançant aquest treball els nens realitzaran un treball de recerca profund i adequat per la seva edat. Així faran un treball més amè i participatiu del que estan acostumats a realitzar.

És interessant descobrir noves formes d’aprenentatge i com aquestes formes les poden descobrir, utilitzar i adaptar les escoles de diferents llocs .

fitxa19-25-nov.doc

Vam tractar diversos temes interessants entre els qual destaco la importància d’innovar, és a dir posar les idees en valor, per tal de motivar a l’alumnat. Hem de destacar que  planificar i gestionar un sistema de forma adequada és difícil, per tant innovar i dur a la pràctica aquesta també.

Aquest fet és així perquè a les aules trobem una gran desmotivació, indisciplina, i poca capacitat d’atenció i concentració. Així que els mestres tenen un gran repte: l’eficiència, hem de trobar mètodes que ens permetin donar un ensenyament de qualitat, capaç d’arribar als alumnes d’una forma entenedora. Per tal de dur a terme aquesta eficiència hem de disposar d’unes eines adequades i el més important: hem de saber utilitzar-les.

A partir d’aquest plantejament (on en Xavier ens va explicar diverses històries) va partir a parlar-nos de la web2.0. Va partir parlant-nos d’internet, que és una xarxa que comunica coneixements i interconecta coneixements i persones.

Així vam descobrir que utilitzem diverses webs d’aquest tipus, diversos exemples per extrapolar serien: wilkipèdia, youtube, sclippo, google maps i earth, facebook… diversos espais on ens connectem i trobem informació útil.

Per tal de motivar el que podem fer és fer buscar als alumnes, així si s’impliquen segurament els conceptes els assoliran millor que si els hi donem sense més, ja que si tractem d’explicar les coses s’entenen millor.

Moltes vegades la informació serà errònia però hem de destacar que dels errors s’aprèn, per tan el professor el que ha de fer és guiar, motivar, corregir, avaluar, reconèixer i acreditar els coneixements que va adquirint l’alumnat, per tal de ser bons professionals.

Per finalitzar puc dir que hem va sorprendre molt com va estructurar l’exposició feta per en Xavier, ja que no va partir d’un marc teòric sobre les webs, sinó que a partir d’històries i diversos consells per millorar l’educació. No es va centrar només en una explicació teòrica sobre internet, sinó que va donar una visió més àmplia.

fitxa12-18-nov.doc

En el nostre cas hem pensat realitzar diverses activitats a partir de l’ anàlisi de diverses danses populars. Ho hem cregut oportú ja que d’ aquesta manera poden desenvolupar vàries àrees curriculars: català, coneixement del medi social i cultural, educació física (mitjançant la dansa) i la música.

A partir d’ aquestes assignatures hem dissenyat diverses activitats amenes i divertides, destinades a nens de cicle superior de primària, amb les quals creiem que els nens podran aprendre molt i d’ una manera motivada.

A l’ hora de crear la webquest hem buscat un text entenedor i motivador destinat als nens d’ aquestes edats. Així hem creat una mena de viatge a través del qual arribaran a conèixer molt sobre les tradicions de la regió escollida per cada grup.

També s’ ha de destacar que l’ elecció de les imatges juga un paper molt important per tant les hem començat ha triar amb cura i d’ una manera adient.

Així crearem la pròpia webquest.

 fitxa5-11-nov.doc

Les caceres de tresor són una recerca, es planteja un repte a través de preguntes clau. Així la persona que realitza aquesta activitat se li plantegen diverses preguntes (de procés)  per tal d’ arribar a una última (Big Question) la qual hauran de resoldre a través de tota la informació que hauran adquirit.

La webquest implica major dedicació que no pas les caceres de tresors. Aquestes tenen com a premissa el treball col·lectiu i col·laboratiu, és a dir la filosofia que tenen és d’ aula oberta.

Per últim trobem el projecte telemàtic el qual implica més escoles amb les quals ens posem en contacte.

La veritat és que va sorprendre la quantitat d’ escoles que utilitzen aquests mitjans educatius a les escoles. Crec que si els utilitzem com a mitjans d’ ensenyament de lleure on els infants pugin aprendre tranquil·lament durant unes hores que en un principi es dedicarien a l’ estudi teòric en aules pot arribar a ser molt positiu.

Durant la sessió vam treballar sobretot les webquest, vam estudiar els diversos apartats que contenia. Aquests són molt importants, ja que ha de ser motivadora, per tal de cridar l’ atenció; educativa; ben informada; amb activitats amenes, que siguin de l’ interès de les persones que la realitzen i sobretot útil per a algun tema.

Al final de la sessió vam estar observant diferents models per tal de crear la propia. Ens va sorprendre la quantitat que hi havia i de diversos temes. Hem de destacar que quasi totes estaven destinades per nens de primària.

fitxa-29-4.doc