Durant aquesta sessió es va acabar de presentar l’ últim Power Point que quedava i així vam finalitzar l’ activitat 2.
A continuació, vam començar un estudi d’ imatges, què és allò que fa que un dibuix sigui bo i vam comprovar que la perspectiva, el moviment, l’ espai, els angles de profunditat… son fonamentals per tal de crear sensacions en la persona que l’ observa.
Així vam estudiar els punts de fuga, que són aquells que donen més dimensió i profunditat, com la diferència de grandària entre dos punys, per exemple, pot crear certs efectes visuals. O com destacar un primer pla en una imatge, el primer pla dóna força potència o també donar-li més color a allò que volem destacar. Un altre aspecte a destacar són les diagonals, si trobem diagonals ascendents ens donarà la sensació de moviment o com si és descendent ens incitarà a l’ observació i la reflexió. Aquesta mateixa descendent si està cap a la dreta donarà impressió d’ impaciència, però, si al contrari, està capa a l’ esquerra serà de reflexió. Per referir-nos al passat i al futur també utilitzem línies: vertical cap amunt per expressar el futur i cap avall el passat.
En les imatges simètriques trobem un equilibri positiu però que pot arribar a ser redundant, per tant hem de buscar un equilibri entre l’ asimetria (un exemple podria ser un monstre) i la simetria d’ una composició per tal de crear bones imatges.
A la sessió també es va explicar un conte sobre el zoom. Aquest ens va convidar a reflexionar que el que sembla a primera vista a vegades no és cert. Ens hem de fixar en bé en tot per tal d’ assegurar-nos del que estem veient. Ja que d’ una simple image es pot crear un món d’ històries.
Finalment aquesta classe va acabar amb una presentació d’ anuncis de tots els grups. Cadascun havia escollit temàtiques diferents, encara que per exemple el tema de cordar-se el cinturó va sortir dos cops (en diferents anuncis però), quasi totes tenien objectius didàctics per als nens, encara que va sortir més d’ un anunci dirigit a pares envers l’ educació dels seus fills. Així vam poder comprovar les deferents formes en que es pot enfocar un vídeo, a qui va destinat i els seus objectius.
